高尔基曾说过：“书，要算人类在走向未来幸福富强道路上所创造的一切奇迹中最复杂、最伟大的奇迹。”“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外，凡有成就的人，都十分重视读书，他们从书中汲取知识和力量，又服务于社会。吕叔湘先生也说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”由此可见，课外阅读对孩子的成长十分重要，家长要努力培养和提高孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使孩子终身受益。
方法一：故事法
对年龄较小又不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，是非常喜欢的，会使孩子从声情并茂中了解情节，对未讲的故事产生强烈的好奇心，产生读书的欲望。如：小芳上小学四年级了，就是不爱看书，她妈妈就采取了每天晚上给她讲一个阿凡提的故事的方法，这样讲了两周后，小芳一到晚上就要妈妈给她讲故事，这时她妈妈就拿出了一本阿凡提的故事书对小芳说：“我讲的故事全在这书里，里面精彩的故事多得很呢。你要想知道就自己慢慢去看，这样比我讲更有意思。”小芳从此就逐渐地喜欢看课外书了。
方法二：随读法
课外阅读就是让孩子多看一些课外书，从中获取一些知识，开阔孩子的视野，拓宽孩子的知识面。看什么样的书应以孩子的兴趣爱好来决定，家长不应对孩子看书的范围强加限制，这会挫伤孩子读书的热情，不利于培养和提高孩子的阅读兴趣。曾遇到过这样一位孩子，他非常爱看生物类的课外书，但他的父亲非要他看文学名著，这个孩子就渐渐不怎么看书了，失去了看书的激情和兴趣。后来孩子的父亲找到我，我对他讲了孩子看书有他自己的兴趣和选择，家长只能引导不能强求。这位家长回去后，找孩子谈心，不再强求孩子看文学名著了，孩子又读起了喜欢的生物书。
孩子看书，家长切忌一味限制，要让孩子自由随意阅读，让读书成为孩子的习惯和生活的一部分。
方法三：引申法
不少孩子只限于通读教科书，不愿花时间去看课外书，对教科书非常投入。这样的孩子家长要从教科书入手引导孩子逐步看课外书。如：孩子学习课文《狱中联欢》时，问孩子：这篇文章写的是一件什么事件？你学了以后有什么体会？想不想了解这些人物以后的情况？这篇课文是长篇小说《红岩》中的一小部分，你要知道详情看一看《红岩》这本书就知道了，从而引导孩子阅读《红岩》。家长一定要抓住机遇诱发孩子认真读书的兴趣。
作为家长还要为孩子创造一个良好的读书环境，要带孩子到书店购买一些书籍，让孩子有书可看。同时，家长要经常与孩子交流读书心得，多让孩子讲述所读书的大概内容，并适当渗透指导正确的读书方法，使孩子能保持浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。