构建“集体备课”常规机制，努力提升课堂教学质量

发布者：系统管理员发布时间：2015-10-10浏览次数：270

 

构建“集体备课”常规机制，努力提升课堂教学质量
 本学期，我校紧紧围绕教学工作这一中心, 狠抓教学常规管理，深化课堂教学改革，努力提升教育教学质量，课堂教学效果有了进一步的提升。
开学初，学校组织全体教师有计划地以个人自学、年级组学习、集体学习等形式，认真领会和感悟课堂改革的相关理论知识及文件精神，更新教育观念。分别召开了教研组长、年级组长及各年级教学研讨会。科科看问题，人人找差距，明确我们的优势和劣势，确定了学校教学工作的中心：
首先，集体备课制度。为全面提高教师的业务素质，营造浓郁的教研氛围，努力提高课堂教学的有效性，探索适合于我校实际的有效教学方法。从上学期起，我校分年级分学科成立备课小组，定时间、定课题、定主备课人进行集体备课。每次集体备课时由主备课人要认真设计每一节课的教学流程，并梳理下一周教学内容的重点和难点，教学内容要做到紧扣教材并根据学生实际有所拓展。通过备课组全体教师的集体讨论，力求形成一节节优秀的课堂教学设计。
其次，人人上一节公开课。为积极落实“学讲计划”，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为全体教师提供一个相互学习的交流机会，引导青年教师迅速成长，我校要求全体教师在本学年内人人上一节公开课。目前此项工作正处于集体磨课阶段。
我校力图通过集体备课、公开课、推门课等常规教学教研活动的开展，使老师们真正了解自己在教学中存在的不足，从而有针对性地改善并提高教学水平，进一步提升课堂教学质量。目前“传、帮、带，问、学、听’的良好教研气氛已在我校蔚然成风。

撰稿：孙厚生

摄影：邵慧